Utiliser une grille critériée
« Les grilles critériées sont des outils permettant d’évaluer les apprentissages des étudiant·e·s selon diverses modalités d’évaluation. Les évaluateurs peuvent ainsi préciser leurs attentes et orienter leur regard vers les dimensions qui leur semblent pertinentes à évaluer. » (Dominguez et al., 2019)
La grille d’évaluation critériée est utilisée pour des modalités d’évaluation ouvertes ou de réponses élaborées (exposé oral, production écrite longue, projet de groupe…).
Elle présente des intérêts :
Pour l’évaluateur |
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Pour l’évalué |
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La grille d’évaluation devrait toujours être remise aux étudiants avant la passation de l’évaluation, afin de les aider à comprendre les attentes et à proposer une production plus pertinente.
Proposition pour constituer une grille critériée
Exemple de grille d’évaluation critériée
Acquis d'apprentissage visé : être capable de mener une expérimentation scientifique
![](../res/24_bis.png)
Les questions à se poser en tant qu'enseignant
Les critères retenus dans la grille sont-ils pertinents par rapport aux acquis d’apprentissage visés ?
Les critères ont-ils bien été déterminés par des éléments observables ?
Est-ce que ma pondération est appropriée ?
Pour en savoir plus
Berthiaume, D., David, J. et David, T. (2011). Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire. Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 27(2). https://journals.openedition.org/ripes/524
Dominguez, D., Maitre, J.P. & Pouille, J. (2019). Comment réaliser pas à pas une grille d’évaluation critériée ? Université de Lausanne: Centre de Soutien à l’Enseignement